Estudo revela que a prioridade dos estudantes públicos é melhorar o ensino nas escolas

Segundo uma pesquisa recente realizada pelo Instituto DataFolha, encomendada por diversas instituições, incluindo a Fundação Itaú e a Fundação Lemann, entre outras, estudantes de escolas públicas no Brasil consideram que a principal prioridade para suas instituições de ensino deve ser a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. A pesquisa entrevistou 5.296 alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio em todo o país, buscando entender suas expectativas e percepções sobre as escolas públicas em que estudam.

De acordo com os dados preliminares, 22% dos estudantes afirmaram que a melhoria do ensino deve ser a prioridade número um. Já 20% deles acreditam que a infraestrutura das escolas – incluindo manutenção, equipamentos, acesso à internet e ar-condicionado – deve ser o foco das melhorias. Ainda, para cerca de um em cada quatro alunos do Ensino Médio, questões relacionadas à aprendizagem, como aumento do número de professores, aulas mais dinâmicas e de qualidade superior, são as mais importantes. Essa preferência reflete a percepção de que fatores pedagógicos são essenciais para a sua formação.

Luana Smeets, gerente de Políticas Públicas do movimento Todos Pela Educação, destacou que os professores são considerados a linha de frente na educação. Ela afirmou que "75% dos estudantes que avaliam a escola como boa ou ótima também consideram que os professores explicam bem os conteúdos. No outro extremo, estudantes que avaliam que os professores não explicam bem, avaliam a escola mais negativamente, com uma taxa de 48% de avaliação positiva". Essa relação evidencia que a qualidade do corpo docente influencia diretamente a percepção dos alunos sobre suas escolas.

Quanto à infraestrutura, a maior parte dos estudantes de Ensino Fundamental já percebe problemas relacionados à manutenção, reformas e condições adequadas dos espaços escolares, incluindo a necessidade de ampliação do acesso à internet, computadores e equipamentos diversos. Apesar da ideia de que as escolas públicas têm uma qualidade inferior, a pesquisa indica que 69% dos alunos avaliam suas escolas como "ótimas" ou "boas", enquanto apenas 5% as consideram ruins ou péssimas. No entanto, especialistas como Smeets alertam que essa avaliação positiva não deve mascarar os desafios existentes na aprendizagem e a desigualdade no acesso à educação.

Entre os principais problemas apontados pelos estudantes como preocupações diárias, estão comportamentos inadequados de colegas e a gestão dessas questões por parte da equipe escolar. Segundo o estudo, esses problemas estão principalmente relacionados ao comportamento dos próprios alunos, o que reforça a necessidade de fortalecer a gestão das salas de aula e criar regras de convivência mais eficazes. Autoridades acadêmicas sugerem que ações de apoio aos professores e de mediação de conflitos podem ajudar a melhorar o clima escolar e a qualidade do ambiente de aprendizagem.