Estudo revela impacto do uso de celulares e IA nas escolas brasileiras

Um recente estudo divulgado pelo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) de 2025, realizado pela OCDE, trouxe uma visão detalhada sobre o cenário da educação digital no Brasil. Segundo a análise, quase metade dos estudantes brasileiros de 15 anos já utilizam inteligência artificial (IA) para tarefas escolares, um dado que demonstra a crescente presença de tecnologias avançadas na rotina estudantil. No entanto, o relatório também apontou que a capacidade digital das escolas brasileiras permanece abaixo da média internacional, evidenciando uma disparidade preocupante entre o uso de tecnologias por estudantes e a infraestrutura disponível nas instituições de ensino.

Um dos aspectos mais comentados do estudo foi a política de proibição de uso de celulares em salas de aula, implementada oficialmente em janeiro de 2025. Segundo o relatório, essa medida teve efeito mais rápido no Brasil do que em outros países da OCDE, onde a proporção de escolas com a proibição passou de 34% para 49% no período. Aqui, o percentual saltou de 37% em 2022 para 81% em 2025, indicando uma adoção quase total dessa política. A OCDE reconhece o banimento do celular como uma das ações mais eficazes para reduzir a distração digital, e a pesquisa indica que estudantes que vivem em escolas que proíbem o uso de dispositivos têm cerca de 13% menos chances de se distraírem durante as aulas.

Apesar dessa melhora na disciplina, o estudo aponta um contraste: enquanto o uso de ferramentas digitais pelos estudantes brasileiros é superior à média da organização, a capacidade de integrar essas tecnologias ao ensino nas escolas brasileiras ainda é precária. O Índice de Capacidade Digital das Escolas, divulgado pelo Pisa, avalia aspectos como infraestrutura, treinamento de professores e recursos tecnológicos, e colocou o Brasil com uma média de -0,86, bem abaixo da média da OCDE, que é -0,03. Para comparação, países como Emirados Árabes Unidos e Singapura apresentam índices positivos, enquanto o Brasil infelizmente fica atrás até de outros latino-americanos, como o Chile, que tem -0,61.

Curiosamente, os estudantes brasileiros mostram uma forte adesão ao uso de inteligência artificial. Segundo o relatório, 48% afirmam usar chatbots de IA pelo menos uma vez por semana para tarefas escolares, um dado que supera a média da OCDE, que é de 46%. Contudo, o tempo dedicado ao uso de dispositivos digitais para atividades de aprendizagem é menor no Brasil, com uma média de 1,3 hora por dia, contra 1,7 hora na média dos países da organização. Para lazer, a diferença é menor, chegando a 1 hora por dia aqui e 1,1 hora na média internacional.

Apesar de avanços no uso de tecnologias por estudantes, o relatório ainda não confirma oficialmente outras informações relevantes, como detalhes precisos sobre investimentos na infraestrutura digital das escolas ou o impacto de políticas específicas de inclusão digital no desempenho acadêmico. Ainda assim, o estudo evidencia a complexidade do cenário brasileiro na área de educação digital, com uma geração de estudantes cada vez mais familiarizada com IA e uma realidade escolar que, em muitos aspectos, permanece aquém do que seria ideal para uma formação completa e atualizada.